年中の終わり、自分の名前が読めなかった次男
年中の終わりになっても、次男は自分の名前のひらがなが読めなかった。
文字そのものにあまり興味がなく、書こうとしても形がうまく書けない。
長男は年少のころから本が読めていた。
比べるつもりはなくても、どうしても長男のときのことが頭に浮かんで、不安になった。
そんな次男が、発達検査や療育、教育委員会との面談を経て、小学校の支援級を選ぶまで。
今回は、我が家の就学相談の流れをまとめてみようと思う。
※この記事は我が家の自治体での体験談です。就学相談の時期や手順は、自治体によって異なります。
5歳児検診から発達検査、療育へ
次男の文字への興味のなさは、以前から保育園にも相談していた。
うちの保育園では、年中からひらがなの練習が始まる。
そんなときに受けたのが、5歳児検診。
集団での検診でも、次男は形をうまく書くことができなかった。
保護者が記入する家庭での様子の欄にも、気になっていたことを書いた。
それをきっかけに発達相談につながり、役所から発達検査を提案された。
検査を受けた結果は、いわゆる発達グレー。
そこから療育が始まり、そのまま年長になった。
療育を始める前は、不安だらけだった
療育を始めると決まっても、わたしの中にはいろいろな不安があった。
- 次男自身が嫌がらないだろうか
- 周りの子と違うことで、劣等感を持たないだろうか
- クラスの子にからかわれたりしないだろうか
- 他の保護者からどう思われるだろう
- 年長になると行事も増えるけれど、練習についていけるだろうか
それに、我が家は共働き。
療育への送迎も含めて、無理なく続けられるのかという心配もあった。
心配していたけれど、次男は楽しそうだった
ところが、実際に始めてみると、思っていた以上にスムーズだった。
療育先では、次男の好きなキャラクターを取り入れたり、遊びから始めたりと、慣れるための工夫をしてくれた。
おかげで、次男は喜んで通うことができた。
送迎についても、保育園の途中で療育に行き、終わったらまた保育園まで送ってもらえる仕組みだったので、わたしたち親の負担はほとんどなかった。
そして、わたしが一番心配していた周りの子との関係。
なんと、療育に通う次男をうらやましがる子もいたらしい。
次男自身も、クラスの子にこんなことを言っていた。
「楽しいよ。みんなもやったら？」
……まさかの、おすすめしていた（笑）
からかわれたらどうしよう。
周りから変な目で見られたらどうしよう。
そんなふうに心配していたのは、わたしだけだったのかもしれない。
もちろん、どの子も同じように通えるとは限らない。
でも、少なくとも次男にとっては、療育が楽しい場所になっていた。
年長の9月、再検査と就学先の話
療育が始まって約半年。
年長の9月に、就学前の再検査を提案された。
療育を始めてからの変化も含めて、発達の様子を確認するためのものだった。
結果は、再び発達グレー。
このころから、就学先を通常学級にするか、特別支援学級（支援級）にするか、具体的に検討するよう提案された。
役所からは、通常学級でも過ごせる可能性があると説明された。
ただ、今の発達の状況では、学習が負担になったり、しんどさを感じたりするかもしれない、とも。
就学先に対する保護者の考え方は、それぞれ違う。
通常学級を強く希望する家庭もあれば、支援級を希望する家庭もある。
だからこそ、役所として一方をすすめることはできない、という説明だった。
さらに、学校の教員配置なども関係するため、教育委員会にも相談するよう案内された。
教育委員会との面談は2回あった
役所から教育委員会には、事前に連絡が入っていた。
そのうえで、わたしたち保護者からも電話をして、面談をお願いした。
我が家の場合、教育委員会との面談は2回。
1回目は保護者だけ
最初の面談は、保護者だけで行われた。
2回目は次男も一緒に
別の日に、次男を連れて再び面談へ。
このときは、次男が実際に取り組む課題もあった。
折り紙をしたり、線をなぞったり、塗り絵をしたり。
次男本人への質問もあった。
検査とはまた違う形で、次男の様子を見てもらう機会になった。
そして教育委員会からは、11月までに通常学級か支援級かを決めるようにと言われた。
就学先について考え始めてから、検査も面談も続いた。
思っていた以上に、時間をかけて進んでいくものなんだと感じた。
我が家の就学相談の流れ
- 5歳児検診
- 発達相談
- 役所から発達検査を提案される
- 発達検査を受ける
- 療育開始
- 年長9月に再検査
- 就学先について検討するよう提案される
- 教育委員会に面談を依頼
- 保護者だけで面談
- 次男を連れて面談
- 11月までに就学先を決める
※これは我が家の自治体での流れです。
就学相談の日程や手続きは、自治体によって違う。
これから相談を考えている場合は、通っている園や自治体の担当窓口に、早めに確認しておくと安心だと思う。
我が家が支援級を選んだ理由
通常学級か、支援級か。
どちらにも良さがあるし、簡単に決められることではなかった。
その中で、わたしが大切にしたかったのは、次男に学ぶことを嫌いになってほしくないという思いだった。
小学校に入ると、ひらがなや数字など、いろいろな学習が始まる。
そのスタートでつまずいてしまったら。
「自分にはできない」と思うことが増えて、勉強そのものが嫌になってしまうかもしれない。
それが心配だった。
基礎の基礎から、次男のペースで学べたら。
少しずつでも「わかった」「できた」を積み重ねられたら。
この先、何かに挑戦するときにも、頑張ろうと思えるんじゃないか。
そんなふうに考えた。
そして、わたしには長男の経験もあった。
長男は小学1年生のころ、学校生活でつまずき、しばらく学校に抵抗を感じていた時期がある。
その姿を見てきたからこそ、次男にはできるだけ安心して学校生活をスタートしてほしかった。
もちろん、支援級ならすべてがうまくいくとは思っていない。
それでも、今の次男に合った環境を考えたとき、我が家は支援級を選ぶことにした。
まとめ｜次男に合った学びのスタートを考えて
年中の終わりに、ひらがなが読めなかった次男。
そこから発達検査を受け、療育が始まり、就学相談へと進んでいった。
療育を始める前は不安ばかりだったけれど、次男は楽しそうに通っていた。
教育委員会との面談も、実際に経験するまではどんなことをするのかわからなかった。
就学先に、どの子にも当てはまる正解があるわけではないと思う。
我が家にとって大切だったのは、次男が無理なく学び始められる環境を選ぶこと。
その結果が、支援級だった。
これから就学相談を迎える家庭にとって、我が家の経験が少しでも参考になればうれしいな。
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